Colégio Estadual José Rodrigues Moreno

Diretora: Íris Calisto Gonçalves

Vice-diretora: Maria Aparecida de Souza

Cursistas: Maria da Glória Rodrigues Medeiros

Sônia Maria Silva Rangel

“Semana Nacional de Ciências e Tecnologia”

Projeto: “Plantando uma árvore”

Duração: 04dias

Público alvo:Alunos do 9º ano do Ensino Fundamental – Período Matutino, vespertino e noturno

Data da realização: 16 à 19 de novembro de 2010

Orientadoras: Maria da Glória Rodrigues Medeiros

Sônia Maria da Silva Rangel

Apresentação

O projeto “Plantando uma árvore”é uma proposta pedagógica da Escola Estadual José Rodrigues Moreno, direcionado aos alunos do 9º ano com o objetivo de conscientizar as crianças sobre a importância da árvore no contexto urbano, despertando o interesse pela preservação da natureza .

Este projeto visa o conhecimento e a formação de cidadãos mais conscientes e com o sentido voltado para a necessidade de preservação do meio ambiente.

Justificativa

É importante que os alunos conheçam diversos tipos de plantas, suas necessidades, sua importância em nossa vida.

É preciso que nossos alunos, aos quais estamos desvendando o mundo, estejam conscientes da importância e das necessidades das plantas em nossas vidas. As árvores constituem um assunto de agrado das crianças. Em muitas residências, nas ruas nas escolas e em seu redor existe árvores. Na entrada da primavera elas se modificam e atraem a atenção dos pequenos. A utilização das árvores é muito grande: nos dão sombra e abrigo, madeira, aos pássaros, produtos alimentícios, papel, refúgio a vários animais. Melhor dizendo, a árvore nos acompanha do nascimento até a morte. Ao nascermos ela nos dá a madeira para o berço e ao falecermos ela nos dá a madeira para o caixão.

Devemos amar e respeitar as árvores, pois é graças a elas que diminuímos a poluição do ar. Ela purifica o ar, dando-nos saúde e bem estar da humanidade.

Objetivos Específicos

• Conscientizar a criança sobre a importância da árvore no ambiente urbano;
• Despertar o interesse para a conservação da natureza;
• Adquirir conhecimentos sobre a vida das plantas e sua relação com a vida animal;
• Apreciar a natureza que nos rodeia;
• Identificar as partes de uma planta, as várias cores, formato das folhas e os vários tamanhos que podem ter as árvores;
• Reconhecer a importância do reflorestamento;
• Conhecer as condições ideais para o cultivo de uma planta.

Metodologia

• Leitura: literatura, textos informativos, letras de música e poesias;
• Interpretações textuais;
• Produção de textos;
• Cruzadões / caça- palavras;
• Plantação de árvores (nim indiano); na escola e por trás da escola (se for permitido) e fixar um calendário de cuidados específicos as mudinhas (plantadas), estimulando a série e toda a escola;
• Cartazes.

Recursos Tecnológicos e didático

• Músicas
• Vídeos,
• Data show;
• Máquina fotográfica;
• Internet;

Cronograma

Recursos Financeiros

Não há gastos financeiros, apenas empenho para que o projeto seja executado.

Avaliação

Os alunos serão avaliados conforme a responsabilidade firmada diante do projeto:

• “Plantando uma árvore”, com os termos de compromisso, seriedade e respeito a mãe natureza.Execução do projeto: 16 à 19 de novembro de 2010

Recursos Financeiros

Não há gastos financeiros, apenas empenho para que o projeto seja executado.

Avaliação

Os alunos serão avaliados conforme a responsabilidade firmada diante do projeto:

“Plantando uma árvore”, com os termos de compromisso, seriedade e respeito a mãe natureza.

Colégio Estadual José Rodrigues Moreno Diretora: Iris Calixto Gonçalves Vice- diretora:Maria Aparecida de Souza Professores envolvidos neste projeto: Ester , Marciley e Maria Da Glória. Público Alvo: adolescentes entre 13 e 15 anos. Projeto: Gravidez na Adolescência: "Uma criança gerando outra criança". Justificativa A gravidez na adolescência figura como grave problema que atinge parcelas crescentes da população brasileira. A relação entre esta e o abandono da escola, com as óbvias consequências para o futuro destas adolescen

Colégio Estadual José Rodrigues Moreno

Diretora: Iris Calixto Gonçalves

Vice- diretora:Maria Aparecida de Souza

Professores envolvidos neste projeto: Ester , Marciley e Maria Da Glória.

Público Alvo: adolescentes entre 13 e 15 anos.

Projeto: Gravidez na Adolescência: "Uma criança gerando outra criança".

Justificativa

A gravidez na adolescência figura como grave problema que atinge parcelas crescentes da população brasileira. A relação entre esta e o abandono da escola, com as óbvias consequências para o futuro destas adolescentes e de seus filhos, é verificada cada vez mais em nosso país.
A ocorrência da gravidez precoce entre adolescentes de nossa escola tem se mostrado crescente, gerando grande preocupação por parte de todos os professores que almejam ver esses jovens dando continuidade aos estudos e se destacando na sociedade

OBJETIVOS GERAIS

- Contribuir para melhorar o acesso dos adolescentes em risco/ou não às informações sobre sua sexualidade.
- Reduzir o atual percentual de gravidez precoce e indesejada entre adolescentes da cidade.
- Sensibilizar a comunidade escolar e o grupo alvo sobre os impactos do problema da gravidez precoce para o indivíduo, para a família e para o desenvolvimento da comunidade.
-Abrir espaços de discussão sobre os desafios que o adolescente enfrenta com a gravidez precoce de modo a envolve-lo com o processo decisório .
- Conhecer, estatisticamente, as causas da gravidez precoce, identificando grupos e setores mais vulneráveis.

_ Minimizar os casos de gravidez na adolescência em nossa cidade e consequentemente cidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Promover no adolescente um comportamento responsável no que se refere ao sexo seguro, à prevenção de Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST)e o adiamento da idade do início da atividade sexual.
- Fortalecer o poder de decisão do adolescente sobre a sua capacidade de negociação e recusa diante de comportamento de risco e não desejável.
- Promover e valorizar as atividades de educação e de informação dirigida aos adolescentes objetivando aumentar os conhecimentos da biologia reprodutiva.
- Promover temas de saúde integral do adolescente
- Eliminar o preconceito de que o envolvimento da escola na educação sexual incentiva comportamento sexual precoce;
- Apresentar um espaço que permita a discussão do problema do adolescente de modo que ele se sinta seguro na escola e possa confiar mais em seus familiares e no diálogo com os mesmos.

_Apresentar os dados sobre o aborto no Brasil e as consequências em relação à saúde da mulher.

CAUSAS QUE SERÃO INVESTIGADAS
(PARA LEVANTAR O PERFIL DO ADOLESCENTE EM RISCO)

- Iniciação sexual cedo;
- Falta de informação sobre a sexualidade;
- Desagregação familiar;
- Faltas de expectativas sociais e psicológicas;
- Falta de informação sobre métodos contraceptivos;
- Falta de acesso a métodos contraceptivos;
- Concepções sobre a vida adulta.

RECURSOS UTILIZADOS

* Laboratório de Informática;

*Livro didático 9º ano;

*Televisão e dvd;

*Data show;

*Apoio da comunidade do PSF;

METODOLOGIAS DE TRABALHO

* Leitura de dois textos. sendo texto 1" Os jovens de hoje e os mistérios de sempre" e texto 2 " Um milhão de meninas-mães".

* Discussão sobre o tema dos textos dando ênfase ao segundo , pois este mostra os detalhes da vida de uma mãe adolescente.

*Utilizar o laboratório de Informática para ver a cena da novela PASSIONE onde a personagem Fátima quase perde a vida fazendo um aborto em uma clínica clandestina.

*Promover uma palestra com a enfermeira padrão Adirlene de nossa cidade sobre as causas e consequencias da gravidez na adolescência e aborto.

* Utilizar o data Show para exposições de dados, imagens , vídeos e depoimentos de meninas e meninos que tiveram filhos muito cedo.

*Debater sobre cada ponto apresentado com a participação de perguntas dos alunos e professora.

Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC

Maria da Glória Rodrigues Medeiros

Atividade 3.2

Análise de vídeo: Tecnologias na educação

O vídeo nos mostrou a importância de se usar as novas tecnologias na sala de aula, nos alertando também que é preciso começar, pois o mundo está evoluindo e nós na área da educação, não podemos parar, vale salientar, que as tecnologias não tem tempo nem  idade , onde podemos fazer bom uso na educação, no trabalho e na nossa vida pessoal.

Trabalharia na sala de aula com os alunos da segunda fase do ensino fundamental, propondo que os mesmos após assistirem o vídeo fizessem uma reflexão, analisando as tecnologias utilizadas nos dias atuais e também imaginando como vivem as comunidade que não as utilizam.   

Para finalizar este trabalho, faria uma plenária  onde cada um daria seu ponto de vista, expondo sua opinião e conclusão, fechando com uma síntese a referente a tudo que foi comentado e utilizado nesta aula.

Colégio Estadual José Rodrigues Moreno

Professores: Maria da Glória Vieira de Medeiros e Sonia Maria da Silva Rangel

Disciplinas: Língua Portuguesa e História

Séries: 9º anos A,B e E. Turmas: Matutino e Noturno

Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.

Ativ2.3

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Reconhecer o valor dos idosos na sociedade e refletir sobre o processo de envelhecimento da população brasileira.

Duração das atividades

3 a 4 aulas

Estratégias e recursos da aula

Segundo o Censo de 2000, do IBGE, menos da metade da população (49,7%) está abaixo dos 24 anos. Em 1991 eram 54,2% nessa faixa etária e 4,3% dos brasileiros acima de 60 anos eram chefes de família. Hoje, 5,3% dos idosos são responsáveis pela sobrevivência familiar. Nossa cultura valoriza muito a juventude, pelo histórico de país jovem e, sobretudo, por conta dos recentes estudos que apontam o grande potencial de consumo dos adolescentes.

O preconceito contra o idoso está presente nessa sociedade e, com frequência, é manifestado pela falta de sensibilidade e de solidariedade, numa atitude em que torna depreciativo o destino inevitável de todos nós: sermos testemunhas do tempo. Envelhecer é o exercício de viver, tanto que nas sociedades orientais é entendido como sabedoria. De forma oposta, no ocidente, é notado pela alteração de algumas funções orgânicas. O próprio adjetivo “velho” nos dicionários figura como: obsoleto, antiquado e gasto pelo uso, mas esquecemos que na linguagem coloquial “meu velho” traduz camaradagem, confiança, amizade e companheirismo – este é o real significado do envelhecimento. Ver o idoso como problema é ter uma visão míope do próprio futuro.

Comentários – Professor

A novela “Mulheres apaixonadas” transmitida pela emissora Rede Globo abordou a relação entre idosos e jovens. Na novela os avôs de “Dóris” (interpretada pela atriz Regiane Alves), moravam com o filho e a família dele, pois não tinham outra opção. A jovem Dóris, no entanto, não gostava da presença dos avôs, primeiro porque estes ocupavam seu quarto e principalmente por julgar que o casal somente atrapalhava sua vida. Vamos relembrar uma cena da novela para que possamos refletir sobre algumas questões.

Obs.: Pesquisa no laboratório de vídeo sobre maus tratos aos idosos.

Debate iniciado pelo professor:

O vídeo demonstra uma situação que infelizmente não ocorre apenas na ficção. O preconceito contra os idosos é comum, principalmente entre jovens e crianças.

• Você já presenciou algum tipo de preconceito contra idosos? Se não, quais seriam os mais comuns? Poderíamos citar alguns?
• Quais os motivos que levam as pessoas a terem preconceito com os mais velhos?
• Quantos idosos existem na sua família? Bairro? Comunidade? Você já parou para pensar na importância dessas pessoas.

Obs.: Confecção de Mural.

O Estatuto do idoso representa um avanço no que diz respeito á garantia de direitos das pessoas mais velhas, mas por outro lado demonstra o grande preconceito de nossa sociedade por esta população, já que, se esses direitos fossem naturalmente respeitados, não haveria necessidade da criação de um estatuto. Já parou para pensar nisso?

O vídeo convida para uma reflexão sobre a velhice, do ponto de vista do que gostaria de fazer quando for velho e do como gostaria de ser tratado. Traz informações sobre o envelhecimento da população brasileira e as suas consequências. Aborda o tratamento discriminatório e excludente que muitas vezes é dado pela sociedade ao idoso. Por outro lado apresenta a nova imagem do idoso, o “novo idoso” é um indivíduo útil e saudável.
Dispor tempo para debater questões relativas ao vídeo.

Analisando e reestruturando o Estatuto do Idoso

Dividir os alunos em grupos e dispor para cada um deles um capítulo do Estatuto do Idoso. Cabe ao professor selecionar os que julgar mais importante. Cada grupo fica responsável por ler e analisar um capítulo, registrando o que mais lhe chamou atenção, questões mais importantes, situações que melhorariam ou seriam alteradas.
Após a análise cada grupo apresenta suas considerações de forma oral (para o grande grupo) e também por escrito, por meio de registro. (Pode-se solicitar que se crie um "novo estatuto")

Campanha: “Minha Velhice”

O professor poderá solicitar que os alunos criem um mural para a escola (pode ser utilizado tela de isopor, ou outro material) a partir da seguinte frase: “Como você gostaria que fosse sua velhice?”. A turma poderá divulgar o projeto para toda a escola, ou selecionar algumas turmas. Cabe aos alunos falar antecipadamente nas salas de aula sobre o espaço que o idoso ocupa na atual população brasileira. Divulgar a existência do Estatuto do Idoso e principalmente, explicar o porquê da campanha. O mural poderá “funcionar” durante os intervalos. Cada dia um grupo fica responsável por coletar frases e pequenos textos que respondam à questão em exposição. A campanha pode durar uma semana, ou quinze dias, dependendo do andamento. Para finalizar, os alunos poderão convidar um grupo da terceira idade, ou algum membro idoso da sociedade que exerça alguma atividade em destaque no município, ou comunidade da escola. O (s) convidado (s) poderá ler algumas frases do mural, tecer alguns comentários e realizar uma fala sobre juventude e velhice, a partir de suas experiências de vida. Os alunos poderão ainda lançar perguntas, inclusive relacionando à questão do preconceito.

Obs: Atenção! É extremamente importante trabalhar com os alunos antecipadamento como ocorrerá o encontro para que o resultado não surta efeito contrário.

Para o trabalho com Ensino Médio), sugerimos que o professor organize uma visita ao asilo da cidade, ou ao mais próximo do seu município. Para a visita deverá ser construído antecipadamente uma entrevista, com perguntas referentes à vida dos idosos. As perguntas devem investigar questões relativas à escolarização, trabalho, família, hábitos, costumes, ali mentação, saúde, e o que mais o professor julgar interessante. Pode-se solicitar que cada aluno, a partir destes temas norteadores, criem suas próprias perguntas. Caso contrário, poderão criar as perguntas de forma coletiva com a turma, seguindo orientações do professor. Durante a visita o professor poderá dividir os alunos em grupos de no máximo 3. Cada grupo escolhe uma pessoa idosa para entrevistar. O objetivo da entrevista é investigar como foi a vida do idoso em seus mais diferentes aspectos. Em sala de aula os grupos apresentam os dados coletados e devem traçar uma análise sobre os aspectos de vida de antigamente e da atualidade. Também poderão discutir sobre como esses idosos tem sido tratados pela sociedade atual. O quanto já contribuíram para a sociedade e a importância que recebem nos dias de hoje.

Obs.: Finalizar os trabalhos com um Concurso de Redação.

Registro

Registro de todo o trabalho realizado em sala de aula, desde a primeira aula, até o término do projeto. O professor poderá solicitar relatório por escrito com as impressões pessoais dos alunos sobre o trabalho, a relação com o grupo, aspectos positivos e negativos.

Avaliação

Sugerimos os seguintes critérios a serem observados pelo professor para a avaliação:

• Participação efetiva nas discussões e reflexões acerca dos vídeos;
• Colaboração durante o trabalho em grupo;
• Aprofundamento nas questões de análise do Estatuto, criatividade nas propostas de mudanças e críticas fundamentadas;
• Participação na atividade “Mural e Concurso de Redação”, colaboração com o grupo e envolvimento nas ações necessárias;
• Auto-avaliação com seriedade no trato das questões;

paisagem

Atividade 1.1 Em busca do Aprendizado

Tecnologias na Educação: Ensinando e a prendendo com as TIC

Maria da Glória Rodrigues Medeiros

Eu sou uma professora que estou sempre em busca de conhecimentos, para que posso transmitir aos meus educando, aquilo que acho importante e de valor no conhecimento intelectual e social, tendo incentivar meus alunos para que sejam questionadores curiosos para que tornem cidadãos críticos e conscientes a respeito de diversas culturas e raças. Sempre ouço as idéias de cada uma com suas particularidades respeitando seu conhecimento prévio aproveitando assim para concluir idéias de conhecimento e outros.

Nesse processo de ensino aprendizagem, acabo não só ensinando mais aprendendo muito com meus alunos.

Com meus colegas de trabalho há sempre uma troca de experiência, conhecimentos e informações para que assim possamos trabalhar interdisciplinaridade, quando vejo que a maneira que estou trabalhando não surti efeitos, estou sempre alerta a inovar as didáticas utilizadas para que o principal objetivo seja alcançado.

Sinto-me confortável quando meus educandos estão assimilando minhas informações, mas fico com receio quando percebo que eles não conseguem sintonizar com as minhas informações. 

Atividade 2.1

Maria da Glória Rodrigues Medeiros

Atividade 2.1

A pesquisa quando feita foi analisado as diferenças existente entre as palavras hipertexto, hipermídia e multimídia, com relação a essas palavras pude ver as seguintes observações:

HIPERTEXTO   -são várias informações na forma de blocos de texto, palavras, sons, ou imagens, onde se da acesso através de referencias específica que denomina links  onde ocorre os ícones ao diversos conjuntos de informações oferecendo demanda que entendam  ou complementam o texto principal.

HIPERMIDIA  -é o conjunto de meios que permite acesso aos textos, imagem e sons ao mesmo tempo de modo interativo e não linear, onde controla-se a navegação, de acordo com o uso pessoal.

MULTIMIDIA  -e a confirmação de várias apresentações  ou recuperação da informação se faz de várias formas no sentido de está inserido no processo, fato que podem exigir a utilização de meios de comunicação.    

A credito sim, que pode ser utilizado nos conteúdos em sala de aula como também pode ser utilizado nas exposições de trabalhos em pesquisas, projetos em coletânea  de dados ,fotos e outros. Acho uma proposta de trabalho de muita valia, pois acredito que os alunos vão aprender muito e que futuramente possam competirem ao mercado de trabalho.     

Mensagem

Nunca cruze os seus braços diante das dificuldade, pois o maior Homem morreu de braços abertos.